Comença el curs de Psicomotricitat

El proper 15 d'abril comença el curs de psicomotricitat a la sala polivalent de l'escola.
Aquest es realitzarà durant 8 dijous de 18-19h.
Recordem que cal que feu efectiu el pagament abans del 7 d'abril al nº de compte de l'AMPA:
2100-0991-95-0100688765

El preu és de 45€ per socis de l'AMPA i 55€ per als no socis.
Feu constar el NOM I COGNOMS del vostre fill/a.

Acompanyant a dormir/ La importància de la migdiada

Teniu a la vostra disposició dos articles nous en el suro de l'entrada.
Recordem que us podeu endur els articles a casa per llegir, només cal apuntar-vos a la llista.

Acompanyant a dormir (Amparo la Moneda):
  • És important que la criatura se senti acompanyada per facilitar un son tranquil
  • Acompanyar és un bonic procés que demana desig i presència.
  • Amb quina intenció actuem: perquè s'adormi o desitjo acompanyar-lo perquè dormi tranquil? Les nenes i els nens perceben el què sentim
  • Seure al seu costat i transmètre-li seguretat dient-li que ens pot cridar per la nit si ens necessita
  • Parlar una estona fluixet i poc a poc o explicar un conte (evitant llops, monstres...)
  • Fer un petó i despedir-nos amb una frase dolça
  • Continuar a l'habitació en silenci fins que s'adormi
  • És un erros deixar-los plorar desconsoladament, pateixen una angoixa d'abandonament
La importància de la migdiada (Óscar García-Algar)
  • Cal crear unes rutines regulars de migdiades i d'hores d'anar a dormir, fins i tot durant les vacances
  • La major part dels nens petits dormen entre 10-12 hores
  • Al primer any necessiten dues dormides al dia (mig matí i mitja tarda)
  • Al segon any passen una fase estranya: dues dormides és massa i una insuficient
  • Al tercer any dormen una migdiada, abans o després de dinar
  • Si cal despertar al nen/a de la migdiada cal tacte, una estona de carícies i conversa suau.
  • Evitar dormir-lo en braços gronxant-lo
  • Evitar donar-li un biberó al llit fins que s'adormi
  • No deixar el nen/a plorant sol a l'habitació
  • No agafar-lo del llit si plora
  • Acomiadar-nos i sortir de l'habitació, si plora tornar a entrar per consolar-lo suaument i tornar a sortir. Anar repetint l'actuació diverses vegades.

Varicel·la

  • La varicel·la comença de forma sobtada amb febre moderada, malestar general, pèrdua de gana...
  • Normalment el primer signe és l'aparició d'unes petites lesions de color vermell a la pell que, en un primer moment, es poden confondre amb picades d'insectes.
  • Aquestes lesions evolucionen i en unes 24 hores adopten la forma de petites butllofes que s'assequen i donen lloc a l'aparició de crostes.
  • La duració de la malaltia acostuma a ser d'uns 5-7 dies habitualment.
  • Cal consultar al metge sempre que es sospiti l'aparició de la malaltia.
  • L'infant podrà tornar a l'escola quan les lesions estiguin seques i amb crostes.

Rínxols d'or

Edu3.cat

La panera dels instruments


Avui tots els nens i nenes del curs han marxat amb un regal molt especial: una maraca!
Així poc a poc podreu anar creant la vostra panera dels instruments...

Finalitza el cus de Música per Infants










Després de 10 sessions fent moixaines, jocs de falda, audicions, danses, tocant instruments, cantant i jugant... s'han creat uns vincles molt especials en el grup.
Gràcies a tots per gaudir de la música amb els vostres fills/es.

Anna i Gemma

La primavera


Et diré un secret molt fi:
la primavera és aquí!
Ha cantat una cançó
i ha florit al meu balcó.

Jo en sé una cançó per al meu nadó

Bonic llibre amb cd per gaudir de la música amb els més petits.

La barca puja i baixa

La barca puja i baixa,
només hi pot pujar,
En / na.......... de mariner/a
I en / na ............ de capità.
En / na............. cau dins l’aigua,
En / na .............. el va a cercar,
Petos i abraçades,
Ens anem a passejar.






Joc en parelles: asseguts a terra, cara a cara, ens agafem les mans i ens anem balancejant simulant una barca. Després anem seguint el que diu la cançó.


Els colors del metall


En aquest llibre-cd de la col·lecció Escolta l'Auditori podeu trobar tot de cançons i audicions arranjades per instruments de vent metall.
Hem pogut seguir el musicograma de la primera cançó i hem acompanyat amb gest La barca puja i baixa.

Maneres d'escoltar música

  • Tranquil, gaudint del plaer d'escoltar
  • Ballant
  • Gesticulant el text
  • Pintant el què ens inspira la música
  • Fent un massatge
  • Seguint un musicograma (dibuix que guia l'audició)
  • Acompanyant amb instruments

Una cançó de fil i cotó














Jo sé una cançó,
de fil i cotó,
campana de plata
i barret de senyor.


Taller de psicomotricitat relacional

Des de l’AMPA de l’EBM LA Filadora volem proposar-vos una nova activitat pel tercer trimestre del curs 2009-2010. Un taller de Psicomotricitat infantil impartit per Ascensión Martín Diez, Fisioterapeuta-psicomotricista i directora del CDIAP Mollet.

Què és la psicomotricitat relacional?
La psicomotricitat entén el cos i el moviment com el mitjà d’expressió de la psique del nen i ens ajuda a entendre la relació d’aquest amb els adults, amb els altres nens i amb el seu entorn en general. La pràctica de la psicomotricitat relacional ens ajudarà a interpretar la manera de fer, d’estar i entendre el nen i el seu desenvolupament. A través del moviment i del comportament corporal veurem com el nen expressa el seu estat d’ànim, com se sent, com viu la seva pròpia identitat i la seva individualitat com a subjecte. Entendrem la manera particular que té cada infant de relacionar-se amb el seu entorn.

Quin objectiu té aquest taller?
- Afavorir la competència motriu cognitiva i socioafectiva dels nens a través del joc i del moviment, acompanyats pels pares i la psicomotrista.
- Potenciar el moviment com a expressió de les emocions, estat d’ànim i dificultats dels nostres fills.
- Entrar en contacte a través del cos i el moviment amb altres nens i adults, amb els materials, espais i tempos del taller.
- Crear un marc de referència perquè tant nens, com pares puguin expressar-se lliurement i oferir un temps de reflexió als pares, amb l’ajut de la psicomotrista, per entendre el comportament psicomotor dels nens.

Quins aspectes es treballaran?
- Desenvolupar la coordinació, el control i la precisió del moviment. Experimentar equilibri-desequilibri, l’alçada, la carrera, el salt, l’arrossegament, els girs, el ritme i els tempos.
- Reconèixer les possibilitats i límits sensoriomotrius del propi cos. Descobrir les diferents possibilitats de control del moviment. (Accelerar - descelerar, stop…)
- Experimentar el plaer sensoriomotor: Fruir de las sensacions propioceptives, exteroceptives.
- Consolidar i prendre consciència de las habilitats motrius adquirides. Percebre el propi cos de forma segmentaria i global.
- Adequar el to postural a las diferents accions. Manifestar la pròpia identitat a través del moviment. Acceptar el contacte corporal amb els altres. Demanar a l’adult la intervenció sobre el propi cos. Utilitzar els objectes i el joc motriu com a mitjà de relació i manifestar les pròpies possibilitats en relació als altres

Com funciona cada sessió?
Les sessions tindran una durada de 60 minuts i s’estructuraran en tres temps:
- Ritual d’ entrada: es realitzaran salutacions i s’explicarà l’activitat de la sessió.
- Expressió psicomotriu: temps per la realització de les activitats sensoriomotrius proposades.
- Ritual de sortida: Espai i temps per la reflexió i anàlisis sobre el desenvolupament de l’activitat.

Dates i horaris del taller:
Dijous de 18’00 a 19’00h
Els dies: 15, 22, 29 d’Abril, 6, 13, 20 i 27 de Maig i el 3 de Juny
Sala de psicomotricitat de la EB La Filadora

Preu:
45€ membres de l’AMPA
55€ altres

Cal portar roba còmoda.

Places limitades a 12 famílies.

LA PRE-INSCRIPCIÓ L’HEU DE FER AL TAULELL D’ANUNCIS DE L’AMPA.

Professora:
Ascensión Martín Diez. Fisioterapeuta-psicomotricista del CDIAP Mollet. Directora del CDIAP Mollet
Especialista en Psicomotricitat educativa i terapèutica. Desenvolupament psicomotor i Activitat aquàtica infantil. Col·laboradora en el taller de Moixaines i Jocs de Falda de la Biblioteca Can Butjosa de Parets del Vallès
Professora adjunta en diferents Màsters d’Atenció Precoç i Postgraus de Fisioteràpia Pediàtrica: UIC (Universitat Internacional de Catalunya), Universitat Blanquerna, Universidad Internacional del Mar en Murcia, Universidad de Zaragoza, ICSE Elche, etc.

Per dubtes dirigiu-vos al mail de l’AMPA ampalafiladora@hotmail.com

Cloenda curs de música

La setmana vinent finalitza el curs de Música per Infants.
Dimarts 23 de març farem la penúltima sessió i dimecres farem la cloenda, recuperant així la sessió anul·lada per la neu.
Moltes gràcies a tots per la vostra assistència i participació!

Joguines pel pati


Amb la col·laboració de l'AMPA i la subvenció rebuda per l'Ajuntament el curs 2008-09 aquest curs s'han adquirit diferents joguines pel pati:





Proposta educativa de Reggio Emilia

L'equip de mestres veu molt interessant la proposta educativa que s'està duent a terme a Reggio Emilia (Itàlia), de gran renom mundial. És per això que s'estan assessorant sobre la seva pedagogia i poc a poc, dins les possibilitats i la realitat que ens envolta, poder encaminar l'escola cap a aquesta pedagogia.



Podeu informar-vos en el web de Sarel (Red Educativa Reggiana del Estado Español)




Aquí us hem extret alguns apunts sobre el Reggio Approach:



  • La participación de las familias y la gestión social, que, abiertamente, han destruido la idea de separación de la escuela, de la familia y de la sociedad.


  • La pedagogía de las relaciones, que ha exaltado la colectividad y la cooperación entre los niños y adultos, superando la idea de la escuela como lugar de aislamientos individualistas, tanto para quien enseña como para quien aprende.


  • La teoría de los "Cien lenguajes de los niños", que ha valorado la pluralidad de códigos lingüísticos, venciendo las históricas contraposiciones culturales entre cuerpo y mente, entre acción y pensamiento, entre ciencia y fantasía, etc.


  • La práctica de la escucha como contrapuesta a la atávica incapacidad del hombre de poner atención y consideración a las palabras, y a las acciones de los niños.


  • La documentación como llave de lectura y de valoración de los procesos de aprendizaje de los niños, y como instrumento de interpretación y de conocimiento del lado oculto del planeta-infancia.


  • El redescubrimiento de la creatividad no como una facultad mental distinta, sino como una forma de ser y de pensar de todas las personas.


  • El valor de la diversidad y de la complejidad entendidas más como recursos que se deben promover, que como problemas que hay que "alejar".


  • La calidad espacio-ambiental descubierta como "lenguaje silencioso", que puede sugerir ideas, socialización, propuestas y bienestar.


  • La idea de la organización no como mero aspecto gestionario, sino como parte integrante y elemento decisivo de la cualidad y de las finalidades del proyecto.


  • La formación de los educadores confiada, principalmente, al saber que los propios educadores producen, con el convencimiento de que las competencias educativas nacen en interacción con la práctica educativa y que los niños -y quien está con ellos- son, más que consumidores, los primeros productores de una cultura de la infancia.


  • La presencia del taller y del atelierista como elemento esencial para asegurar la atención al arte, a la estética, a la investigación visual y a la creatividad.


  • La elección de tener una cocina interna propia en cada centro con personal cualificado que participa directamente en la construcción del proyecto educativo.


Sergio Spaggiari
Director de las Escuelas Infantiles Municipales de Reggio Emilia

Diumenge 21 de març: Titelles

L'Emma ens proposa aquesta activitat per la setmana vinent:

Diumenge 21 de març fan titelles a Palau de Plegamans

“EL XIULET DEL RIURE”


Teatre de la Vila: c/Anselm Clavé, 13

11:00 h.- Venta d'entrades a la guixeta

12:00 h.- Funció

Entrada: 5€


Moltes gràcies per la informació! Animeu-vos a enviar-nos les vostres propostes...

Resum reunió AMPA 12 de març

  • Curs de psicomotricitat: l'AMPA veu interessant poder oferir cursos que desenvolupin el creixement dels infants, juntament amb les seves famílies. Un cop realitzat el curs de música durant el segon trimestre, es preveu iniciar un curs de psicomotricitat al tercer trimestre. En breu es donarà tota la informació.
  • St. Jordi: es posarà una paradeta de llibres de l'editorial Baula davant la porta de l'escola en horaris d'entrada i sortida dels infants. S'intentarà fer una exposició els dies previs per tal que les famílies puguin anar mirant els llibres. Amb els beneficis obtinguts es dotarà a l'escola d'un lot de llibres. Calen mares i pares per poder estar en els diferents torns!
  • Portes obertes el 21 d'abril: s'estan preparant uns tríptics on s'explica què fem des de l'AMPA, perquè és important col·laborar, què es compra amb els diners recollits,... perquè les famílies que vinguin a l'escola s'animin a formar-ne part. També es faran uns cartells que il·lustraran amb fotografies les diferents activitats.
  • Estampació de samarretes: s'encarregaran les samarretes juntament amb les altres dues escoles bressol. S'ha decidit agafar dues talles per cada classe. Cal comprar el material per fer les plantilles.
  • Beneficis pels socis de l'AMPA: s'ha acordat oferir beneficis per aquelles famílies que estiguin a l'AMPA en les activitats que aquesta realitzi o coordini. Pel curs vinent es faran unes fitxes amb les dades i els e-mails de tots, per si cal comunicar-nos en algun moment. Es proposa fer carnets de soci.

Racó del reciclatge



Al passadís podeu veure el racó del reciclatge. Aquí els nens i nenes juguen amb materials que no estan destinats a ser joguines: taps, cartrons, pots, pinces... És molt interessant que manipulin amb diferents materials i deixin anar la seva imaginació.

Per realitzar tots aquests projectes cal la participació de les famílies, que podem ajudar portant tots aquells objectes i materials que no utilitzem.

A reciclar!

Projecte Sensacions


Aquest projecte es configura de 4 apartats: Tacte, Moviment, Vista i Oïda

Cadascun d'ells disposa d'una caixa on els nens i nenes poden manipular, jugar, escoltar, tocar... diferents materials relacionats amb cada sensació.










Projectes de l'escola







Tal i com ens han explicat les mestres a les reunions pedagògiques, l'escola enguany desenvolupa 4 projectes pedagògics amb els infants: Llum, Sensacions, Capsa dels tresors i l'Atellier.
Tots ells estan destinats a que els nens i nenes experimentin, investiguin, crein, descobreixin...

El carnaval dels animals (Saint-Saëns): L'elefant

DIVENDRES 12 DE MARÇ REUNIÓ AMPA

Aquest divendres 12 de març a les 17:30h reunió d'AMPA per tractar els següents temes:
  • Paradeta per St. Jordi
  • Samarretes
  • Subvenció
  • Festa fi de curs
  • Curs de psicomotricitat

Marieta


Marieta vola, vola,

tu què portes camisola,

si m'ensenyes el camí del cel

et donaré pa i mel.

S'ANUL·LA LA SESSIÓ DE MÚSICA

Davant la gran nevada i l'estat de les carreteres s'anul·la la sessió d'avui dimarts 9 de març de Música per Infants!
Fins la setmana vinent!

GRAN NEVADA!

8 DE MARÇ DE 2010:

L'ESCOLA QUEDA COBERTA DE NEU!

DIMARTS 9: MILLOR QUEDAR-SE A CASA...
ESTÀ TOT GLAÇAT I ALGUNES MESTRES NO HAN POGUT ARRIBAR A L'ESCOLA!

Reunions pedagògiques!

Cada classe de l'escola farà una reunió pedagògica per veure quins projectes i activitats estan realitzant els nostres fills/es.
Les reunions aniran acompanyades d'un recull d'imatges.
  • Dilluns 8 de març:

-17:30h. Rodets

-18:30h Agulles

  • Dimecres 10 de març:

-17:30h Sabaters

-18:30h Follets

  • Dijous 11 de març:

-17:30h Botons

-18:30h Didals

Pel bon funcionament de la reunió es prega no portar cap infant.

Escarbat bum, bum!

Escarbat bum, bum,
posa-hi oli, posa-hi oli.
Escarbat bum, bum,
posa-hi oli en el llum.
Si en el llum no n'hi ha,
l'escalfeta, l'escalfeta.
Si en el llum no n'hi ha,
l'escalfeta n'hi haurà.
Escarbat, qui t'ha picat?




Posem a l'infant estirat estirat cap per avall sobre les nostres cames, i li cantem la cançó mentre li piquem la pulsació a l'esquena. Si som molts picant en acabar algú li fa un últim com i el nen/a haurà d'endevinar qui ha estat.


Marieta, marieta

Marieta, marieta,
que ja sóc a l'escaleta.
Marieta, marieta,
que ja sóc al primer replà.
Marieta, marieta,
que ja sóc a la porta.
Marieta, marieta,
que ja sóc a la cuina.
Marieta, marieta,
que t'agafo la cuixa....




Amb l'infant assegut davant nostre li agafem una cama i recitem el text mentre els nostres dits van pujant molt lentament des del peu per tota la cama.


En l'últim vers li fem pessigolles a l'angonal.

Pis, pissiganya


Pis, pissiganya,

pica l'aranya,

pica l'aranyeta,

estira l'orelleta.


Acaronem a l'infant mentre recitem el text, i en l'últim vers li estirem l'orella.